初中孩子作文不太好该怎么补

作为心理咨询师，郭利方老师常遇到家长焦虑地问："孩子作文总是写不好，是不是该报班补习？"可当我深入了解后，发现很多问题其实源于家庭互动中的细节。一位母亲曾告诉我，她每天陪孩子写作文到深夜，孩子却总把"我今天在学校..."写成"我在学校里..."，这种机械式的重复，恰似我们成年人在生活里反复说着"我很好"却从未真正表达过内心。

初中作文困境往往藏着成长的密码。我曾接触过一个案例：小明的作文总是空洞无物，老师批改时用红笔画满问号。后来发现，这个孩子每天放学就沉迷手机游戏，父母却总在饭后催促他写作业。当父母意识到问题时，开始带着小明去公园观察落叶，讨论不同树种的特征，三个月后，小明的作文里开始出现"梧桐叶像手掌，银杏叶像小扇子"这样生动的描写。

写作是思维的外化，更是情感的流动。有位父亲分享了他的经验：他发现儿子写作文总用"非常"开头，就故意在晚饭时说："今天你做的蛋炒饭，我觉得比上周好吃多了。"后来儿子的作文里出现了"蛋炒饭的香气像妈妈的怀抱"这样富有想象力的句子。这种潜移默化的引导，往往比机械的训练更有效。

当孩子遇到写作瓶颈时，父母的反应至关重要。我曾见证过这样的场景：女儿写作文卡壳，父亲没有直接指出问题，而是陪她整理书架，发现她收藏了几十张树叶标本。这个发现让女儿突然明白，作文需要真实的体验，于是她开始用这些标本写观察日记，三个月后，她的作文获得了年级一等奖。

写作能力的提升就像种植物，需要合适的土壤。有个家庭的转变很有启发：他们不再把作文当作任务，而是每周进行"家庭故事会"。妈妈会分享童年趣事，爸爸会讲述工作中的小插曲，孩子则负责记录。这种轻松的氛围让孩子的文字逐渐有了温度，从最初的"今天老师讲了...""变成了"阳光穿过教室的窗户，照在讲台上，像给老师披了一件金纱"。

每个孩子都是独特的表达者，关键在于找到适合他们的节奏。我曾帮助一个沉迷网络的男孩，通过让他记录每天看到的"三个有趣的事物"，逐渐培养起观察力。三个月后，他的作文里出现了"外卖小哥的电动车后座，总挂着一盆绿萝"这样富有生活气息的描写。这让我想起一个哲理：写作不是技巧的堆砌，而是心灵的自然流淌。

当孩子面对作文时，父母的陪伴比辅导更重要。有位母亲的做法值得借鉴：她不再要求孩子写多少字，而是每天睡前和孩子聊"今天最开心的事"。这个习惯让孩子的文字逐渐有了情感，从"今天考试考了90分"变成了"数学试卷上的红勾勾，像春天的花朵一样绽放"。这种细腻的互动，往往能打开孩子表达的闸门。

写作能力的提升需要时间，更需要理解。我曾遇到一个案例：孩子总抱怨"没什么可写"，父母却不知如何应对。后来他们开始带孩子去菜市场，观察摊主与顾客的互动，记录不同蔬菜的形状和颜色。这个过程让孩子明白，生活处处是素材，作文不是无源之水。三个月后，孩子的作文里出现了"西红柿在篮子里滚动，像在玩捉迷藏"这样生动的比喻。

每个孩子都值得被看见，被理解。当父母放下焦虑，用温暖的目光关注孩子的表达，作文的困境自然会找到突破口。就像那个在作文中写下"妈妈的围裙沾着面粉，像一片温柔的云"的孩子，他的文字里藏着最真实的成长印记。