学生装病不去上课怎么办

摘要： 作为心理咨询师，郭利方老师常遇到家长咨询孩子突然装病不去上课的问题。这类情况往往让家长陷入焦虑，甚至产生"是不是孩子真的生病了"的困惑。其实背后隐藏着更复杂的心理信号，需要我们用更...

上周有个初三学生小林，连续三周以"肚子疼"为由请假。家长发现他书包里总带着零食，却在课堂上频繁上厕所。直到某天老师发现他上课时偷偷用手机看短视频，才意识到问题所在。这个案例反映出很多孩子面对考试压力时的本能反应——用身体不适作为逃避现实的借口，却让家长误判为单纯的健康问题。

另一个案例是初中生小雨，她总在周一向家长说"头疼得睡不着"，但周末却精神饱满地和朋友聚会。家长起初以为是青春期叛逆，后来发现她书桌上堆着未完成的作业，才明白她其实是在逃避人际冲突。这种"选择性装病"现象在青少年中很常见，他们用这种方式在心理和现实之间建立缓冲带。

我曾遇到过更隐蔽的情况：一个高一男生连续两个月以"过敏"为由请假，实际是因长期被同学嘲笑外貌而产生自我否定。家长最初带他去医院检查，后来通过观察发现他总在镜子前反复确认自己的表情，这才意识到心理问题的严重性。这类案例说明，装病行为可能与自尊心受损、社交焦虑等深层心理因素有关。

很多家长在处理这类问题时容易陷入误区。有人选择直接训斥："怎么又装病？"，有人则过度保护："别去学校了，休息几天"。这些做法往往适得其反，会让孩子更加强化装病行为。正确的做法应该是先观察孩子的日常表现，比如是否出现失眠、食欲不振、情绪低落等异常情况。

有个特别典型的案例：小美妈妈发现女儿最近总在深夜偷偷哭泣，但白天却装作一切正常去上学。直到某天孩子发烧到39度，才说出自己因为被老师误解而产生强烈挫败感。这个案例提醒我们，装病可能是孩子表达情绪的特殊方式，需要家长用同理心去理解。

建议家长建立"观察-沟通-支持"的三步处理法。首先关注孩子是否有持续性的生理症状，比如频繁头痛、腹痛等；其次以平和的态度询问孩子的感受，避免指责；最后根据具体情况提供适当支持，必要时寻求专业帮助。记住，每个装病行为背后都藏着孩子未被满足的心理需求，需要我们用耐心和智慧去发现。